基于五段教学法的“铁及其化合物”教学设计  

作　　者：盛跃 龚英[1] 朱茂盛 陈继平[1] 

机构地区：[1]云南师范大学化学化工学院,云南昆明650500

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第2期48-52,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：云南省专业学位研究生教学案例库项目“《化学教育研究方法》案例库建设与实践”[项目编号:云学位(2019)17号]研究成果。

摘　　要：一、问题的提出赫尔巴特在教学形式阶段理论中将教学过程划分成四个阶段(明了、联想、系统和方法),被称为四段教学法[1]。由于该方法在实践中涌现出大量问题,因此赫尔巴特的弟子席勒(Tuiskon Ziller)和莱茵(Wilhelm Rein)对四段教学法进行了完善,变成了五个阶段(预备、提示、连结、总结和应用),教育史上称为“五段教学法”[2]。

关 键 词：赫尔巴特 教育史 五段教学法 教学设计 四段教学法 教学形式 问题的提出 铁及其化合物 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]