利用“全息法”优化概念教学,提升学生数学学习能力  

作　　者：程微微 

机构地区：[1]江苏省连云港市云山小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第5期23-24,共2页

摘　　要：“全息”法是运用全息理念认识对象客体的教学方法。运用“全息”法进行数学概念教学,能够点面结合将数学基本概念理清楚、讲透彻,提高概念教学的系统性与整体性;还能培养学生浓厚的探究兴趣与创新意识,提高学生的数学概念建模能力,促进学生的理解、想象、推理、归纳、应用、创新等数学学习能力的全面提升。

关 键 词：小学数学 概念教学 全息教学法 数学学习能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]