巧用板贴,让数学思考有“迹”可循——由几则四、五年级课堂教学实例引发的思考  

作　　者：衡华丽 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区上坊新城小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第6期82-84,共3页

摘　　要：当下越来越多的教师依赖多媒体课件进行数学教学。课件固然直观、便捷,但不利于针对课堂生成进行灵活的二度设计,更不能直接展示学生数学思考的过程。教师应当以生为本,适当灵活地运用可移动板贴,于课堂教学中多呈现学生朴素的数学思考。

关 键 词：以生为本 移动板贴 教学手段 数学思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]