观点  

出　　处：《语文学习》2021年第2期87-87,共1页

摘　　要：《语文教学通讯·初中》2021年第1期水鑫怡,刘正伟《〈2019年美国国家教育进展评估阅读框架〉评述》《2019年美国国家教育进展评估阅读框架》由美国国家评估监管委员会设计,以“建构性反应阅读”为理论模型,将阅读视为意义建构的过程。

关 键 词：语文教学 美国国家教育进展评估 阅读框架 意义建构 评估监管 理论模型 建构性 初中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]