以个别化教育计划为抓手,发挥随班就读资源支持体系的支撑作用  

作　　者：许家成 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,401331

出　　处：《现代特殊教育》2021年第7期1-1,共1页Modern Special Education

摘　　要：教育部2020年6月17日发布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对新时代进一步加强随班就读工作、完善随班就读工作机制、提升随班就读工作水平作出部署,明确提出“完善随班就读资源支持体系”。将《指导意见》与1994年教育部发布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》(以下简称《试行办法》)进行比较,可以发现“完善随班就读资源支持体系”是《指导意见》新增加的内容。

关 键 词：义务教育阶段 个别化教育计划 残疾儿童少年 随班就读 《指导意见》 支撑作用 试行办法 教育部 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学]