秉持“深度学习”理念,重构生本地理课堂  

作　　者：王炳钦 

机构地区：[1]北京师范大学第三附属中学,北京100088

出　　处：《地理教育》2021年第4期1-1,共1页Education Of Geography

摘　　要：学习可以分为简单学习和深度学习。简单学习除机械记忆以外不需要付出过多努力,属于表层知识,缺乏思维的复杂性;深度学习是在理解基础上,将新知识融入原有认知结构中,实现新旧知识的联结,将已有知识迁移到新的情境中解决新问题。教师应以生为本,引导学生在课堂学习过程中生发知识点之间的关联,建构地理知识体系,提升学生的思维品质和综合解决实际问题的能力。

关 键 词：深度学习 原有认知结构 机械记忆 以生为本 课堂学习 地理课堂 知识迁移 新旧知识 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]