农村幼儿教师“培养共同体”的构建与协作  

作　　者：林丽影 何敦培[1] 黄梦玲 

机构地区：[1]衡阳师范学院

出　　处：《新班主任》2020年第4Z期8-9,共2页

基　　金：湖南省大学生创新创业训练计划项目《基于融合教育理念的农村幼儿教师UGK培养糢式》(文件号:湘教通〔2019〕219号,序号:1857)阶段性成果。

摘　　要：目前,我国农村幼儿教师总体水平偏低,缺少专业训练与资源支持。因此,建立农村幼儿教师培养共同体,对于解决农村幼儿园师资培养问题尤为重要。构建幼师培养共同体要依据培养目标、围绕存在的问题、立足职能职责,并且要建立和完善协调机制、融合机制、督导问责机制、齐抓共管机制,真正形成完备的农村幼儿教师培养共同体,促进农村幼儿教育的发展。

关 键 词：幼儿教师 培养共同体 融合教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]