揭示数学本质 引导学生思考——“等差数列前n项和”的教学探索  

作　　者：王波凤[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校

出　　处：《中学数学教学参考》2021年第7期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：课题“基于核心素养的高中数学单元教学模式的实践研究”(L/2020/274)阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“等差数列前n项和”的教学为例,从单元视角设计教学,合理编排使用教材,通过问题链驱动引导学生揭示数学本质。

关 键 词：数学本质 等差数列 教学探索 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]