让道德与法治教学回归生活  

作　　者：韩硕 

机构地区：[1]北京市大兴区第五小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2021年第3期87-87,共1页Beijing Education

摘　　要：小学阶段是人的感知力、想象力高度活跃的阶段,道德观念也逐渐由他人管教向自律转变。小学生对道德的认识和判断尚且肤浅,需要教师在教育教学中,以具有道德和教育意义、儿童可感可思的生活事件为"原材料",使学生通过具体的生活事件理解道德、学习道德、践行道德。

关 键 词：学习道德 道德观念 回归生活 道德与法治教学 小学阶段 小学生 人的感知 想象力 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]