学生多向思维能力在小学数学应用题教学中的培养策略  

作　　者：郝永康 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市镇原县新城镇新城小学,甘肃庆阳744518

出　　处：《数学学习与研究》2021年第10期28-29,共2页

摘　　要：应用题是小学数学的一个重要模块,是培养学生运用数学知识解决实际问题,提升逻辑思维能力的主要方式,更是小学阶段数学教学中的重难点.目前,在小学数学应用题教学中普遍存在着这样的问题学生思维不灵活,只会套公式,生搬硬套,教学效果很不理想.在素质教育理念中,教学的侧重点应是提升学生的综合能力,促进学生思维的发展,因此在应用题教学中教师也应该围绕这一教学理念,逐步引导、发散学生的思维,通过各种类型的应用题提升学生的多向思维能力,促进学生数学能力的发展.本文以人教版小学五年级教材为例,结合实践教学经历,对如何培养学生多向思维能力进行了研究.

关 键 词：多向思维能力 小学数学 应用题 培养策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]