HPM视角下的高中数学新授课教学设计与反思——以“等差数列前n项和公式”教学为例  

作　　者：毛永强 

机构地区：[1]上海市老港中学,上海201302

出　　处：《数学学习与研究》2021年第10期96-97,共2页

摘　　要：体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一,随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂中渗透数学文化,如何在中学数学教学中融入数学文化,受到我国中学数学教育界的普遍关注.笔者认为将数学史引入课堂是体现数学文化最有效的着力点.

关 键 词：中学数学教学 中学数学教育 等差数列 新课程 前N项和公式 数学史 教学设计与反思 数学的文化价值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]