基于学分银行的教师继续教育模式:理论逻辑与实现路径  被引量:5

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作  者:戴向平 夏荣春 

机构地区:[1]重庆市教科院巴蜀实验学校,重庆400074

出  处:《教育与职业》2021年第8期86-91,共6页Education and Vocation

摘  要:教师继续教育是落实教师持续发展的载体,构建基于学分银行的教师继续教育模式,是解决现有教师继续教育形式分散、内容零碎等问题的有效途径。解构基于学分银行的继续教育模式可以发现,其核心特征包括持续化、系统化、个性化、双向互动化和同伴协同化,运行要素是教师能力标准、继续教育资源、学分银行信息平台、学分银行参与机制及质量保证机制,并通过学分银行的标准与工作模式形成相互关系的整体,数据在运行过程中扮演调节作用。要实现基于学分银行的教师继续教育,可按照系统化、过程化等基本要求构建四级教师能力标准体系,完善教师继续教育资源供给机制,逐步实施教师学习成果认证、积累与转换制度,以局部试点渐进推进教师参与学分银行的工作机制。

关 键 词:学分银行 继续教育 教师教育 

分 类 号:G720[文化科学—成人教育学]

 

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