想说·会说·善说:培养小学生数学说理能力的策略  

作　　者：连年辉 

机构地区：[1]福州市台江第三中心小学,福建台江350004

出　　处：《福建基础教育研究》2021年第3期94-95,共2页

摘　　要：从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。

关 键 词：说理能力 创设情境 说理方法 问题辩论 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]