提升高校思想政治理论课获得感探析——以“中国近现代史纲要”课程为例  

作　　者：丛艳丽[1] 王晓明[1] 陈立媛[1] 张迪[1] 孙丽丽[1] 

机构地区：[1]黑龙江工程学院思政部

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2021年第4期92-93,共2页

基　　金：黑龙江工程学院教育教学改革工程项目(编号:JG201844);2017年黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“四进四信”教改研究专项(编号:SJGSZD2017037)。

摘　　要：“纲要”课作为思政课之一,其重要性不可替代。当前“纲要”课教学中学生主体地位的缺失、教师的授课内容与现实的脱节、教学方式方法的单一、对实践教学的轻视等问题影响着学生获得感的增强。要增强学生对“纲要”课的获得感,须从转变思维,发挥学生主体地位,理论与实际、实践的结合,采取多样化的教学方式等方面着手。

关 键 词：获得感 立德树人 人才培养 思政课改革创新 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]