个性阅读认知的底线  

作　　者：张玉莹[1] 

机构地区：[1]兴化市楚水实验学校,江苏泰州225700

出　　处：《中学语文教学参考》2021年第9期69-70,共2页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：高中学生有丰富的阅读积累,其个性阅读诉求更为强烈。教师在鼓励尊重学生个性阅读的同时,也需要守住一定的底线。当学生阅读呈现自由化、碎片化、程式化特征时,教师要介入干预,为学生设计阅读路线,引导学生做阅读梳理,拓展阅读视野设计,防止学生突破个性阅读底线,以形成崭新阅读认知基础。

关 键 词：高中语文 个性化阅读 底线 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]