从“粗放式”到“精细化”的嬗变——农村小学中高年级语文整本书阅读教学策略谈  

作　　者：刘文荣 

机构地区：[1]甘肃省金昌市永昌县朱王堡中心小学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第4期52-53,共2页

摘　　要：整本书阅读,顾名思义,就是让学生阅读一整本、或一整套的书籍。相比于单篇文章的阅读而言,整本书阅读在激发学生阅读兴趣、开阔学生阅读视野、发展学生阅读能力以及提升学生语文素养等方面的作用更加显著。事实上,早在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》教学建议中,就提到了“整本书阅读”。但是,因为“整本书阅读”在小学语文教科书中并没有具体体现以及大部分农村小学语文教师指导中高年级学生阅读整本书的策略不当,甚至毫无策略,导致农村小学中高年级语文“整本书阅读”始终是“粗放式”的,即教师完全放手、撒手,学生全凭自觉、自主阅读。

关 键 词：整本书阅读 单篇文章 小学中高年级语文 自主阅读 阅读视野 农村小学语文教师 学生阅读能力 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]