例谈数学“四连环”教学  

作　　者：俞昕[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学钱江校区,310000

出　　处：《数学教学研究》2021年第2期9-12,共4页

摘　　要：数学教师通过犀利而深邃的数学眼光,透过教材将数学问题抽丝剥茧,将内在的结构、思想、过程、本质提炼出来.通过"四连环"教学分析结构、构建思想、舒展过程、挖掘本质,让学生透过结构、思想、过程、本质这些隐性内容,感觉"不在书里,就在书里".

关 键 词：数学结构 数学思想 数学过程 数学本质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]