加强数理公共基础课课程思政建设的思考--以理工科高校数理公共课为例  

作　　者：孙文文 宋眉眉[1] 张更辉 

机构地区：[1]天津理工大学理学院 [2]南开大学工会

出　　处：《中国教工》2021年第2期31-32,共2页Chinese Teachers And Staff

基　　金：天津理工大学思想政治教育教学专项2019年度项目《关于公共基础课课程思政的探索研究--以我校数理公共基础课为例》阶段成果;2019年天津市教学成果奖重点培育项目《基于M00C背景下的大学数学金课建设》阶段成果。

摘　　要：数理公共基础课对大学生科学思维和创新能力的培养至关重要。同时,高校开设的数理公共基础课也承担着重要的课程思政建设任务。面对青年大学生,如何加强数理公共基础课课程的思政建设是当下高校教师面临的一项值得不断探索的课题。数理公共课要求授课教师具有先进的教学理念、完善的知识结构,更要有高度的政治责任感,以良好的课程思政意识,主动将思政教育元素有机融合到课程之中。

关 键 词：课程思政 理工科高校 思政教育 公共课 高校教师 青年大学生 授课教师 政治责任感 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]