中学生思维发展的心理学研究及其对数学教学的启示  

作　　者：苏日娜 喻平[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院,210046

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第3期44-50,共7页Research and Review on Education

摘　　要：心理学研究表明,中学生的思维发展有一定的规律,在思维发展的关键阶段进行适当的教育干预,可以取得较好的教学效果。对相关的研究做简单的梳理,借助这些研究成果提出一些中学数学教学的建议:在初一至初二阶段强调逻辑思维培养;在初三至高一阶段加强空间思维的培养;在高一至高二阶段突出概括能力的培养。

关 键 词：思维发展 数学教学 逻辑思维 空间思维 概括能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]