“精准早读”的实践与反思  

作　　者：金惠建 

机构地区：[1]曲靖市马龙区通泉中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2021年第1期6-7,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：“书读百遍,其义自见。”“读”对于语文教学的作用可见一斑。早读效率的高低直接影响语文课堂教学效果的好坏。充分重视早读、努力提高早读的效率已成为语文界有识之士的共识。基于学生早读目标不明确、要求不明确、效果不明显等早读现状和弊端,云南省施维江名师工作坊把“精准早读”作为研究课题,旨在根据初中生的特点,研究早读课的有效管理,通过对早读课的内容安排、组织形式、课堂控制、效果反馈等方面有效管理的研究,切实提高早读课的效率,并且由点到面,为改变目前中学语文教学中早读的无序状态提供案例,为中学语文教学开展精准早读提供示范。课题组以工作坊为主阵地,共开展了5次以“精准早读”为主题的教学竞赛及课例分析研究活动,收集了与课题相关的录像课16节,课例分析20余篇,个人总结30余篇,教学课件16个,课件、教学反思、教案、教学设计等材料30多篇,初步总结提炼了一批丰富的研究成果,为周边学校和老师提供了示范,起到了良好的引领带动作用。本期,我们推出“精准早读”专题,介绍课题组的部分研究成果,以飨读者。

关 键 词：课例分析 教学竞赛 课堂控制 早读课 教学课件 语文界 工作坊 个人总结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]