捕捉教学时机 催生课堂亮点——浅谈小学道德与法治课堂教学策略  

作　　者：朱韵桦 

机构地区：[1]广州市从化区良口善施学校

出　　处：《教育界》2021年第16期16-17,共2页

摘　　要：在课程改革过程中,许多教师开始重新调整教学思路,以提高课堂教学效率和质量为目标,将创造性的教学策略融入课堂教学环节,积极抓住教学时机点亮课堂,让学生在一个更自由宽松的学习氛围中提升个人学习能力。高效课堂的构建对教师的要求较高,包含不同的教学环境和教学要素,要想提高课堂教学效率,教师除了需要关注教学策略的优化,还需要抓住有利时机,加强与学生在情感上的交流,着眼于学科教学的难点,将师生谈话、学生体验、教师示范、学生争辩相结合,积极利用教学技巧来引导学生,培养学生自主学习的能力,保障学生掌握适合自己的学习策略,这样才能实现学生的全面成长及发展。本文以小学道德与法治课为分析对象,探讨了提高课堂教学效率的相关策略及要求,以期为提升学生的学习能力、培养学生正确的"三观"提供一定依据。

关 键 词：教学时机 课堂亮点 小学道德与法治 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]