从古希腊几何难题引出的数学问题  

作　　者：汪晓勤[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,200062

出　　处：《数学通报》2021年第3期8-12,17,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：“上海高校立德树人人文社会科学重点研究基地”之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中如何落实立德树人研究”(A8)系列论文之一。

摘　　要：1引言随着HPM视角下的数学教学实践的不断开展和教学案例的不断开发,越来越多的数学教师开始关注HPM,并希望通过HPM来改善自己的课堂教学.要在课堂中运用数学史,教师需要处理数学(M)、历史(H)和教育(P)两两之间的关系,然而,这并非易事.教师所遇到的障碍主要有:·历史资源匮乏.对于没有受过数学史专业训练的大多数教师而言,史料的获取并非易事,史料的真伪也无法判断.

关 键 词：数学史 专业训练 资源匮乏 课堂教学 HPM 教学案例 数学教师 几何难题 

分 类 号：O1-4[理学—数学] G642[理学—基础数学]