找准儿童“生长点” 点亮教育幸福路--以如东县曹埠小学省级重点规划课题实验课题研究为例  

作　　者：薛志华[1] 

机构地区：[1]江苏省如东县曹埠镇曹埠小学

出　　处：《华夏教师》2021年第7期25-26,共2页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“数学情境教育影响乡村小学生创造力发展的实验研究”的研究成果之一,课题编号:BHA120051—12。

摘　　要：用数学情境教育提升学校教育教学质量,同时也给学校的发展带来生机。一以问题情境走进课堂,萌生创新意识;二以体验情境引领学习,点燃创新激情;三以协同情境解决问题,培养创新思维;四以活动情境浸润课程,锤炼创新能力;进而发展学生的创造能力。情境教育让创新在学生身上真实发生,一是创新思维得培到养,二是创新能力得到发展,三是创新效果得到彰显,四是创新品位得到提升。

关 键 词：情境教育 数学教学 发展创新能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]