小学信息技术课程的现状与发展  

作　　者：刘晓丽 

机构地区：[1]内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗芝瑞镇芝瑞总校

出　　处：《传奇故事（百家讲堂）》2021年第2期173-173,共1页Legend Story

摘　　要：随着教学目标的不断提高,我国社会对小学生素质教育也提出了越来越高的要求,对当前小学信息技术教学提出了更大的挑战。小学信息技术课程是一门新学科,小学信息技术课程的学习可以培养小学生的动手操作能力和思维创造能力,并且有利于提高学生对信息社会的适应能力。一、小学信息技术课程发展现状:(一)教学地位偏低。在当前的教育观念下,语文、数学、英语等文化知识学科作为教育体系的重中之重,学生认真学习好主要课程才是学习的根本任务,相比之下,信息技术课程的教学地位显著偏低。一方面,在学校课程设置的过程中,信息技术课程的课时量明显低于主要课程,更有甚者,部分学校表面设置信息技术课程,实则该课程被其他学科任意占用;另一方面,学生家长对信息技术课程的学习存在偏见,家长在询问孩子学习情况时候,往往忽略对本课程的询问。

关 键 词：信息技术课程 学校课程设置 课时量 小学信息技术教学 教学地位 思维创造能力 动手操作能力 小学生素质教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]