数学思想在小学数学教学中的渗透  

作　　者：欧珠 

机构地区：[1]西藏日喀则市江孜县紫金乡完小

出　　处：《传奇故事（百家讲堂）》2021年第2期180-180,共1页Legend Story

摘　　要：所谓数学思想,正是基于人们对数学的一些本质上的认识,在认识的过程中所总结的一些观点,这些观点直接影响着人们对数学的理性认知。因此,在日常数学教学过程中,通过一定的教学方法影响、教授学生提升对数学的理性认知,以此促进学生对于解决数学问题的能力,达到提升数学学习的能力,对学生的思维能力及学习能力均具有重要意义。一、引导学生进行课堂预习在数学的学习中,由于小学生的基础知识有限、认知能力不足等问题的存在,对于逻辑性强、抽象意义深的数学知识的认识与吸收需要经过一个较长的过程。为了缩短这一过程,也是为了提高课堂的上课效率。

关 键 词：小学数学教学 理性认知 数学教学过程 课堂预习 教学方法 解决数学问题的能力 提高课堂 学生的思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]