如何打造农村小学数学高效课堂  

作　　者：吴汉明 

机构地区：[1]内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗芝瑞镇芝瑞总校

出　　处：《传奇故事（百家讲堂）》2021年第2期200-200,共1页Legend Story

摘　　要：长期以来,在传统教学的影响下,农村小学课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内。这在一定程度上忽视了课堂教学的有效性,造成了大量课堂教学的无效性,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,而且教学效率低下的现状仍未得到根本改变,学生对数学学习产生了厌烦心理,对学习逐渐失去了兴趣。一、农村小学数学课堂教学效率低下的原因(一)农村小学教师不能及时改变教学观念。有些老师明显的感觉教学非常"吃力":一是教材把握不住,以前的老教材的设计,不仅教什么给设计好了,连怎么教都安排好了,而现在课本中只有那么几幅画,重点在哪,难点在哪,很难把握。二是由于知识跟不上,部分小学数学教师对教育信息的了解和吸收重视不够,缺乏进修学习的迫切性,即使参加一些进修,又不能内化所学的知识。

关 键 词：农村小学教师 小学数学教师 小学课堂教学 厌烦心理 教材把握 课堂教学的有效性 传统教学 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]