教材把握

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与文本对话,从老师开始
《小学语文教师》2024年第1期82-83,共2页秦杰 
特级教师于永正曾说:“课前,老师得先和文本对话,即钻研教材。只有把教材把握好了,才能和学生交流。我备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,便敢走进课堂。”的确,...
关键词：钻研教材 于永正 走进课堂 特级教师 教材把握 老师 语文学习 
例谈小学信息技术教材研读策略——以《复制与粘贴》一课为例被引量：1
《中国信息技术教育》2022年第8期62-63,共2页樊星群 
“读懂教材,理解意图”是教师学科专业发展的必备能力,考验的是教师对教材把握的准确度,即研读教材的能力。2020苏科版小学信息技术教材蕴含着丰富的“读物”属性,信息技术教师在进行教学设计的过程中,可以从以下三个层面来进行研读:一...
关键词：教材编排 研读教材 苏科版 学科专业发展 信息技术教师 研读策略 教材把握 信息技术教材 
教材把握准确 技能教学落“实”
《中国学校体育》2022年第2期53-53,共1页金刚 
本节课水平三(六年级)《三门球--单手射门》的教案对教材把握准确,教师在课中的各项安排与流程都能围绕主要学习的技能进行,且教案的操作性强,学生掌握技能的方法与手段“实”,既有知识与技能掌握的“理”,又凸显知识与技能掌握的“形...
关键词：技能教学 三门球 知识与技能 可观察性 教材把握 学情 教学设计 目标引领 
基于统编教材发展语文教师关键能力的实践路径——以薛法根执教的统编六年级上册《少年闰土》为例
《课程教学研究》2021年第5期88-91,共4页李泽民 
徐州市“十三五”规划课题“指向发展核心素养的小学生言语实践研究”(GH-13-18-L228)的研究成果
统编教材提倡语文教学"以生为本、以学为主",但这并不意味着教师导学、助学作用的弱化,更不是以学掩盖教,而是对教师提出了更高的要求,是追求"导到位上,学到份上"的理想效果。因此,提升语文教师的关键能力是用好统编教材,是发展学生语...
关键词：统编教材 教材把握 教学掌控 教研创新 
如何打造农村小学数学高效课堂
《传奇故事（百家讲堂）》2021年第2期200-200,共1页吴汉明 
长期以来,在传统教学的影响下,农村小学课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内。这在一定程度上忽视了课堂教学的有效性,造成了大量课堂教学的无效性,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,而且教学效率低下的现状仍未得到根本改变,学生对...
关键词：农村小学教师 小学数学教师 小学课堂教学 厌烦心理 教材把握 课堂教学的有效性 传统教学 教学活动 
科学课《我们来造“环形山”》执教体会
《小学科学》2020年第4期26-26,共1页郝仙凤 
要上好一堂课,需要教师在正确的教育理念指导下,认真地阅读教学参考,认真钻研教材,明确教学目标,把握教学重难点;应精心备课,不断试教,不断反思,不断修改,不断超越。好课从来就不是一蹴而就的,需要教师的不断打磨。这样,才能教材把握更...
关键词：教学重难点 钻研教材 精心备课 试教 赛课 教材把握 教学设计 阅读教学 
基于小学数学课磨课方法的探究——以新教师“千以内数的认识”四节磨课活动为例
《新课程》2018年第4期174-175,共2页喻晓霞 
从教多年的成熟教师如何帮助青年教师很快地提高教学水平,以及在听课活动中如何＂磨课＂＂磨些什么＂＂怎么磨＂其实也是一个值得探讨和深思的问题。
关键词：磨课过程 教材把握 方法选择 反思 
泡好自己课堂的“功夫茶”
《现代教学》2017年第9期48-49,共2页李慧玲 
“台上一分钟,台下十年功。”重温名师课堂,即使仅仅凭借网络平台,也会被顿时吸引。没有华丽的“多媒体烘托”,没有刻意的“小组协作”,没有花哨的“创新模式”,依然会令我们陶醉在他们的课堂教学之中。由此可见,只有泡好自己课堂的“...
关键词：课堂教学 茶 教材把握 网络平台 小组协作 创新模式 语言特色 多媒体 
“鱼和熊掌兼得”,谈对教材把握的度——方程课教学案例后的思考
《数学学习与研究》2017年第8期156-156,共1页陈会珍 
数学教学的内容是环环相扣的,尤其在小学数学教学中,不管是教学低年级还是高年级,对整个小学阶段的内容教师都要有所了解和把握,对所教内容心中有数.而且对教学内容与中学教学内容的衔接也要有所了解和把握.这就是说教学要对教材的把握...
关键词：教材 方程 案例 把握 
深度研读教材 把握数学本质——“‘重复’的奥妙”教学实录与评析
《小学数学教育》2017年第6期57-59,共3页蔡孟秋 朱菊 宋显庆 
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页。
关键词：数学本质 教学实录 教材把握 研读 二年级下册 义务教育 北师大版 教学内容 
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