“四有”阅读,让英语“趣”起来  

作　　者：吴哲 

机构地区：[1]河南省实验学校郑东小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2021年第5期76-76,共1页Henan Education

摘　　要：对于有一定词汇量的小学中年级学生来说,英语阅读教学不能仅仅停留于语言能力的提升,更重要的是锻炼学生的英语思维能力,在潜移默化中训练科学、合理的英语思维方式,从而实现深层次阅读目标。而在非目的语环境下开展中年级的阅读课,首先面临的难题便是读物的选择。中年级学生没有养成英文阅读习惯,阅读书目少,阅读量无法支撑学习内容。在此背景下,教师应调整策略,积极开展好英文阅读课,帮助学生建立读书习惯,坚持英语阅读。

关 键 词：英文阅读 阅读书目 阅读量 英语思维能力 读书习惯 中年级学生 英语思维方式 调整策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]