单元学习任务的设计特点和操作空间——统编版《语文》必修(上册)第三单元的写作教学研究  

作　　者：刘安林 

机构地区：[1]重庆市巫山县官渡中学

出　　处：《进展》2021年第8期96-97,共2页

基　　金：重庆市2019年度教育综合改革研究课题“促进普通高中多样化特色发展路径研究”。课题编号:19JGY11。

摘　　要：写作教学是高中语文中非常重要的一项内容,作文在高考语文中的分数比重很大,所谓“得作文者得语文”,因此教师应该着重加强写作教学。统编版教材的单元学习任务主要是根据新课标,整合各类学习资源,形成了多主题、多文本、多情境的整体群落,具有很大的操作空间。统编版《语文》必修(上册)第三单元的写作教学,其主题是“学写文学短评”,教师可以根据单元学习任务,构建整体写作教学策略,充分做好准备工作;接着可以创设自主学习任务,让学生搜集相关资源;让学生展示探究结果,并指导学生写作方法;最后开展专题写作训练。

关 键 词：单元学习任务 高中语文 写作教学 写作资料 写作方法 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]