以学论教的高校课堂教学评价指标体系设计应用  

作　　者：郑长焰[1] 侯玲玲 

机构地区：[1]福建农林大学教务处,福建福州350001 [2]福建农林大学金山学院,福建福州350001

出　　处：《福建教育学院学报》2021年第4期76-79,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省2017年本科高校教育教学改革研究项目“基于以学生为中心的教学质量评价体系的构建研究”(课题编号:FBJG20170235);福建农林大学金山学院校级教学改革课题“独立学院构建应用型人才培养教学质量保障体系的研究与探索——以金山学院为例”(课题编号:jx183701)。

摘　　要：高校课堂是高校教师开展教育工作的主要阵地,课堂教学评价是高校课堂教学质量评判的抓手。研究表明,当前高校学生对课堂质量满意度普遍较低,教学质量评定缺乏明确的判断依据,构建与当代教育发展理念相符合的课堂教学评价指标体系,成为我国高等教育院校面临的重要任务。基于此,文章依据以学论教理论,阐述了高校课堂教学评价指标体系设计的必要性,结合现阶段高校课堂教学评价指标体系运行情况,对基于以学论教的高校课堂教学评价指标体系优化设计路径及应用措施进行探究,以期为高校课堂教学质量提升提供参考。

关 键 词：以学论教 高校 课堂教学评价 评价指标体系 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]