以学论教

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基于“以学论教”浅谈初中道德与法治有效教学评价
《华人时刊·校长版》2023年第12期78-79,共2页庄秋霞 
随着新课改的提出,初中道德与法治教学评价的地位也日益突出。对道德与法治教师的教学评价,也是对课堂教学质量的评价,有助于教师的专业成长,同时也能激发学生的学习热情,促进学生主动学习意识的生成。但在实际教学中,初中道德与法治课...
关键词：教师专业素质 初中道德与法治 道德与法治课程 课程教学评价 有效教学评价 以学论教 课堂教学质量 新课改 
儿童为本,以学论教--幼儿数学教育的探索
《年轻人（D版）（幼师园地）》2023年第8期7-7,共1页
早上几点起床?衣服有几颗扣子?今天吃了几颗糖果?……在幼儿的生活中,数学是几乎每天都要接触的科学概念。幼儿正处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期,了解数学不仅能为他们提供认识事物、解决问题的工具,更能为他们发展抽象思维...
关键词：幼儿教师 数概念 游戏化 幼儿数学教育 良好学习习惯 儿童为本 逻辑推理能力 以学论教 
山西思而行教育评价研究中心山西思而行教育科技有限公司匠心推出2023-2024学年度普通高中工作方案
《教育》2023年第19期F0003-F0003,共1页
在新课程、新高考改革的背景下,如何提升学生综合素质、发展学生核心素养,是新一轮普通高中课程改革的重中之重;如何以学论教、以评定教、实现"质效双增",成为提升课堂教学的关键;而准确把握高考命题思路和方向,确定科学的教学计划,才...
关键词：教学成绩 学生核心素养 新高考改革 新课程 教育评价研究 教学计划 课堂教学 以学论教 
“以学论教”视域下初中道德与法治思辨课堂的构建
《新课程研究》2023年第16期126-128,共3页吕金波 
“以学论教”是新课改倡导的一种新的课堂评价方式,它指的是以学生的学来评价教师的教。思辨在文章中更多地指向辩证思维,它能够使学生从整体上、本质上完整地认识对象,是完善的高阶思维。文章通过观摩名师课堂,运用“以学论教”的评价...
关键词：以学论教 思辨 反思 
陈大伟:让“观课议课”扎根在实践大地被引量：1
《教育家》2023年第24期33-35,共3页李香玉 
“观课议课”是成都大学教授陈大伟在2006年提出的校本研修概念,它强调平等、开放,旨在建立交流、研讨、合作及“以学论教”的教研文化,以更有效地研究和改进课堂教学,促进教师专业发展。25年来,作为观课议课的研究者,陈大伟坚持扎根实...
关键词：观课议课 校本研修 教师专业发展 一线教师 陈大伟 教研文化 以学论教 大学教授 
“以学论教”背景下初中英语阅读问题诊断与改进策略研究
《华人时刊·校长版》2023年第5期58-59,共2页范安琪 
“以学论教”简单来说,就是以学生的“学”来评价教师的“教”,强调学生的主体地位。在“以学论教”的背景下,教师应更多地关注学生在课堂中的主体地位,充分发挥学生的主动性,鼓励学生积极参与课堂。现阶段的初中英语阅读课堂中存在着...
关键词：初中英语阅读 以学论教 英语综合能力 学生的主动性 主体地位 学生积极参与 学生阅读理解 英语阅读教学 
主题式校本教研视角下的有效观课议课策略被引量：1
《学苑教育》2023年第14期9-11,共3页张燕 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“真教研”主导下的主题式校本教研的深度研究与实践》的研究成果,课题立项号:GS[2019]GHB0344。
主题式教研是把教学中遇到急于解决的、困惑的问题,经过整理、归纳、提炼筛选出具有典型意义和普遍意义的问题作为教学研究的主要研究对象,围绕这一主要对象开展的一系列教学研究活动。在课例研究时,采用观课议课的方式,运用“识”“望...
关键词：主题教研 以学论教 课堂观察 教研氛围 
“活的教育”思想下的学本课堂
《小学阅读指南（低年级版）》2023年第1期27-29,共3页戴燕 
学本课堂以学生的学习和发展为本,以提高学生的学习能力为根本目标,以学论教,因学活教。师生之间是合作的关系,提倡给学生更为充分的自主学习空间,这对学生的成长是有积极作用的。陶行知先生提倡“活的教育”,而学本课堂则充分契合这一...
关键词：学本课堂 陶行知 活的教育 师生之间 学习主体地位 以学论教 自主学习空间 发展为本 
“以学论教”的初中语文课堂教学改进策略
《华人时刊·校长版》2022年第12期54-55,共2页薛凤霞 
虽然传统的课堂教学评估指标体系逐渐由教师为中心向以学生为中心转变,但是在传统的语文课堂教学中存在着一些问题,而这些问题其实是根深蒂固的,一时间很难改变。作为教师应该始终坚持以学生为中心的理念,不断摸索、探求有效的教学方法...
关键词：初中语文课堂教学 语文课堂 以学生为中心 以学论教 改进策略 教学评估指标 有效的教学方法 教师为中心 
有的放矢,提高课堂效率
《教育家》2022年第9期43-43,共1页曾小玲 
课堂教学提倡学为中心、以学论教,十分关注课堂动态生成。课堂要花最短的时间、尽可能关注最多的孩子,教师说最少的话、尽可能让每个孩子都有收获。需要我们提高课堂效率,做到有的放矢。教师在课堂上的一切言论、行动都应目标明确,这样...
关键词：提高课堂效率 学为中心 课堂教学 以学论教 课堂动态生成 学生的思维 有的放矢 言论 
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