儿童为本,以学论教--幼儿数学教育的探索  

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2023年第8期7-7,共1页

摘　　要：早上几点起床?衣服有几颗扣子?今天吃了几颗糖果?……在幼儿的生活中,数学是几乎每天都要接触的科学概念。幼儿正处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期,了解数学不仅能为他们提供认识事物、解决问题的工具,更能为他们发展抽象思维、培养良好学习习惯,以及未来的人生打下坚实的基础。然而,数字、数量、形状等概念较为抽象,而幼儿的认知有限,抽象思维和逻辑推理能力也较为欠缺,数学教育成了令很多幼儿教师感到头疼的难题。如何以儿童为本,根据幼儿的学习特点、发展水平,破解幼儿数学教育的难题,让幼儿在游戏化、生活化的情境中,感知数学的趣味并学以致用?本期我们聚焦幼儿数学教育,以期为幼儿教师提供参考。

关 键 词：幼儿教师 数概念 游戏化 幼儿数学教育 良好学习习惯 儿童为本 逻辑推理能力 以学论教 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]