教研文化

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乡村学校教研文化现状调查:问题表征与优化策略
《遵义师范学院学报》2024年第5期113-117,共5页杨登伟 杨晓平 
河南省教育科学规划2022年度专项课题(教育资源保障专项)“人工智能时代中小学教研模式变革与路径创新研究”(2022ZZX002)的阶段性研究成果。
良好的教研文化能够导引和规范教师的个体行为、激发群体成员的教育智慧、增强群体凝聚力和向心力、推动教师专业发展由外部规约转向主体自觉,是学校高质量发展的内生动力。文章对1177位乡村教师进行了问卷调查,并对教研员、教研工作管...
关键词：乡村学校 教研文化 互惠合作 
构建“学普研特”教研文化 提高特校课堂教学质量
《成功》2024年第28期0091-0092,共2页张顺霞 
本文以沙市特殊教育学校为研究对象,基于“普特一体”融合理念,提出“学普研特”教研文化,即教师学习普教的教学理念、教学方法,遵循特殊教育发展规律,开展符合特殊教育特点的教学研究。
关键词：普特一体 特殊教育 教学质量 
卓越育人视域下高校课程思政教研文化:时代内涵与实践价值
《军事高等教育研究》2024年第3期88-93,105,共7页方中书 
中国高等教育学会“2024年度高等教育科学规划课题”(24XC0409);2024年华东师范大学党建研究课题(DJYB202406)。
当前,各地高校积极推动卓越育人改革,致力于培养各学科拔尖创新人才。大力推进课程思政建设,充分发挥课程的育人作用,是提高卓越育人成效的关键所在。充分挖掘思政资源,构建“三全育人”的“大思政”格局,推动卓越育人理念深入人心,则...
关键词：课程思政 教研文化 卓越育人 
建设“更儿童”课程,培养幼儿学习品质
《留学》2024年第15期78-79,共2页苏艳红 
“更儿童”教育,是从“培养什么人”“怎样培养人”的角度,让教育更加适合儿童的身心发展规律的教育。“更儿童”教育作为一种理念、方法和文化,已经成为课程文化、教学文化、教研文化、教师文化、管理文化建设的核心观念,体现的是儿童...
关键词：身心发展规律 教研文化 潜能开发 核心观念 儿童的兴趣 幼儿学习品质 培养什么人 怎样培养 
教研组建设的核心在于“成人”
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第5期65-65,共1页
教研文化是一种以学术道德、教育信仰为核心的精神文化,旨在营造积极进取、团结和谐、书香浓郁的文化氛围,其理想境界是使教研组成为教师“教学研究的乐园、读书思考的学园、相伴生长的家园”,最终目标是构建一个团队成员和谐共进、互...
关键词：教学共同体 教育信仰 学术道德 和谐共进 教研文化 学习共同体 教研组建设 成长共同体 
职业学校的校本教研文化培育路径和实践探讨
《中国培训》2024年第5期102-104,共3页苑宇坤 
江苏省第五期职业教育教学改革研究课题“基于网络平台的中职课堂教学质量评估与诊改的实践研究”(课题编号:ZYB281);教育部2022年度职业院校数字化转型行动研究课题“中职校校本教研模式数字化转型的实践探索”(课题编号:KT22202)研究成果之一。
校本教研文化是脱胎于校本教研形成的一种默契共识,也是校本教研发展的必然方向。教育数字化转型为校本教研文化带来了新的转机。通过组织、技术和社会化三个层面探讨了职业学校校本教研文化的培育路径,阐述了江苏省苏州丝绸中等专业学...
关键词：职业学校 校本教研 教研文化 培育路径 
教研文化建设的路径
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第3期4-8,共5页张洁 黄霞 
教研文化是园所文化的重要组成部分,也是园所文化的直接体现,教研文化对园本教研质量的提升起着关键性作用。本文界定了教研文化的概念,提出了民主、平等、合作、创新的教研文化价值取向,并对如何建设园本教研文化进行了探讨。
关键词：园本教研 教研文化 文化价值取向 园所文化 关键性作用 组成部分 
聚焦“问学”,构建校本教研新生态
《教育视界》2023年第34期54-58,共5页毛李华 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“单元整体教学视域下小学语文‘问学课堂’的实践研究”(课题编号:2021/LX/02/076/02)的阶段性研究成果。
江苏省常熟市东南实验小学秉持“教者亦是研者,课堂更是学堂”的理念,立足“问学”教研主题,加强组织建设,完善制度建设,培育“问学”教研文化;建立清晰的组织架构,搭建教师发展平台,打造“循问共研,学而有进”的教研团队;优化备课模式...
关键词：校本教研 “问学” 教研文化 
打造教研文化 提升教研实效——以莆田市小学语文学科基地校校本教研建设为例
《课堂内外（小学教研）》2023年第10期56-58,共3页吴云新 
莆田市教育科学规划课题“基于核心素养的小学语文深度学习实践研究”(课题编号:PTJYKT22015)的阶段性研究成果。
教师队伍的现代化,是推进教育现代化的重要支撑,教研活动则是教师入职后专业发展最重要的途径。教研的根本目的在于促进教师的专业发展,实现学校和学生的发展,形成良性循环。文章以莆田市小学语文学科基地校校本教研建设为例,分析了实...
关键词：教研水平 教学活动 新课改 校本教研 
凝心怀远 砥砺前行——东北师范大学附属中学地理教研室
《中学地理教学参考》2023年第17期F0003-F0004,共2页迟晓瑞 
东北师范大学附属中学地理教研室是一支团结奋进的队伍,全组13名教师,正高级教师2人,吉林省骨干教师3人,高级教师8人,一级教师3人;博士学历3人,硕士学历9人。地理教研室在学校“自觉、友善、学术、创新”办学理念的引领下,坚持“课程改...
关键词：东北师范大学 一级教师 学科发展方向 办学理念 教研文化 骨干教师 博士学历 硕士学历 
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