基于数形结合的小学数学概念教学策略——以人教版三年级数学《认识周长》为例  

作　　者：陈丽 

机构地区：[1]马鞍山市湖东路第二小学,安徽马鞍山243000

出　　处：《安徽教育科研》2021年第10期117-118,94,共3页

基　　金：马鞍山市级课题“基于数形结合的小学数学概念教学的实践研究”的研究成果,课题编号为MJG19102。

摘　　要：数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础。针对当前小学生在数学概念学习中的问题,本文总结、提炼出基于数形结合的小学数学概念教学策略,帮助小学生构建概念本质,提高学生的思维能力,进一步提升学生的数学素养。

关 键 词：数形结合 数学概念 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]