计算社会科学时代需要什么教育学  

作　　者：谭维智 

机构地区：[1]曲阜师范大学中国教育大数据研究院,山东曲阜273165

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2021年第2期81-82,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、计算教育活动与教育问题何以可能。大数据在教育领域具有不同于金融、交通、商业等领域的特殊性,教育大数据还不具备皮特什等人所提出的“包含现象所有内容”“详尽无遗”的本质特征。“不管测量多么精细或者考虑得多么周到,它本身所能触及的总是片面的、部分的。”因此,教育大数据并不能完全等于它所表征的教育本体,教育大数据不能完全替代教育活动、教育问题成为教育学的研究对象,我们不能直接地将作为数据密集型计算分析对象的数据替换成教育活动和教育问题。简言之,计算教育学的研究对象是也只能是教育大数据,而非教育活动和教育问题。教育的整体性与数据密集型计算之间存在着研究范式通约的困难。

关 键 词：教育学 教育本体 数据密集型计算 教育大数据 计算社会科学 分析对象 完全替代 整体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]