利用数学实验提高学生学习积极性  

作　　者：霍锐泉 

机构地区：[1]广州市南沙东涌中学

出　　处：《师道（教研）》2021年第5期59-59,共1页

基　　金：广州市教育研究院2019年度“第十八届特约教研员”专项研究课题“基于数学实验发展学生数学核心素养的研究”(课题编号:GZJYTY2019-038);教育部基础教育课程教材发展中心校本课程建设推进项目第四批课题“基于数学实验发展学生数学核心素养的研究”(课题编号:XB20190705)阶段研丸成果。

摘　　要：在传统的教学中,数学老师在“讲数学”,学生在“听数学”,数学给人的印象就是“数字、计算、符号、公式、证明”。数学实验,是学生利用相关实验工具,如纸张、模具、测量软件(工具)、作图工具、计算器(机)等,在一定的实验环境或条件下进行的数学思维活动,是以学生亲身动手参与实验操作为特征的数学探究实践活动。数学实验是学生经历动手操作、动脑思考,通过观察、猜想、操作、实验等方式获得数学知识、经验,逐步建构和发展、完善个人的数学认知。

关 键 词：实验工具 探究实践 数学实验 数学老师 数学思维活动 数学认知 动手参与 测量软件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]