“略”出“精”彩,让略读课文的价值最大化  

作　　者：刘永民 

机构地区：[1]江苏阜宁师范学校附属小学,224400

出　　处：《小学教学参考》2021年第18期3-4,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。

摘　　要：从三年级开始,统编教材在每个单元中都设置了至少一篇略读课文。这些略读课文与单元语文要素、精读课文以及单元"交流平台""语文园地""口语交际"和习作形成了有机整体。但略读课文的教学决不能打着所谓"略"字的大旗,而需要从教学内容、教学方法和语言品味的多维角度,开掘出与单元训练要素相契合的教学价值点,以更好地推动学生言语实践能力的生长。

关 键 词：略读课文 教学价值 研制内容 品味语言 遴选方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]