顺学而导,让略读课文价值最大化  

作　　者：唐大智[1] 

机构地区：[1]江苏阜宁师范学校附属小学,224400

出　　处：《小学教学参考》2021年第18期6-7,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。

摘　　要：作为精读文本与整本书阅读链接的纽带,略读课文的教学中教师要给予学生更为充足的认知空间。教师要树立顺学而导的理念,厘清编者的编排意图,积极地为学生搭建实践平台,将文本结构转化为学生的认知性结构,将更多的学习主动权交还给学生,以实现统编教材略读课文价值的最大化。

关 键 词：顺学而导 略读课文 教学价值 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]