基于项目学习的科学课探究教学  

作　　者：张玉佳 

机构地区：[1]南京市金陵小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第5期47-47,共1页Science

摘　　要：科学作为一门重要的学科,不仅是学生知识文化的载体,更对学生的世界观、科学观形成发挥着重要的作用。但是,当下小学科学探究课在实际的教学过程中呈现出的结果却是:课程内容安排过于单一,偏于理论讲解,学生实践练习机会少。同时,科学探究授课方式使得老师与学生缺乏互动,导致老师与学生是两个相互分离的个体,教学质量日趋下降。本文将从小学科学探究课的实践教学研究等方面来进行论证,并进而探讨其实际意义。

关 键 词：实践练习 科学探究 探究教学 理论讲解 教学质量 科学课 课程内容 授课方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]