初中师生跨学科共读一本书实践研究——以《苏东坡传》跨学科整本书阅读为例  

作　　者：李冬梅 王延强 付阳阳 

机构地区：[1]山东省淄博市周村区第二中学

出　　处：《中国教师》2021年第5期75-76,共2页Teacher’s Journal

基　　金：2019年度山东省基础教育教学改革项目“区域推进中小学生全科阅读的探索与实践”(项目编号:3703014)阶段性成果;淄博市教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“初中师生跨学科共读一本书课程体系构建及实施研究”(项目编号:2020ZJZX018)阶段性成果。

摘　　要：跨学科共读立足于课程改革的融合性、实践性和开放性,是国家课程校本化的一大体现。山东省淄博市周村区第二中学经过对初中师生跨学科共读一本书的实践研究,形成了一系列具体做法与经验。一、问题的提出我们经过研究发现现阶段初中阅读教学存在着一些问题。一是将阅读视为语文学科的"专利",阅读方法单一,对阅读文本缺乏深入、多元、立体地解读。二是忽视非语文学科的阅读及相关指导,导致学生获取知识遇到障碍,自主学习的效果受到影响。

关 键 词：共读 阅读文本 整本书阅读 语文学科 自主学习 跨学科 周村区 《苏东坡传》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]