影响学生学业成绩的学校软环境因素分析——基于安徽省合肥市小学生发展绿色指标评价的探索和实践  

作　　者：张勇健 詹玉婷 李萍 

机构地区：[1]安徽省合肥市教育科学研究院

出　　处：《中国教师》2021年第5期116-118,共3页Teacher’s Journal

基　　金：安徽省教育科学研究项目“合肥市中小学教育教学质量综合评价指标体系构建研究”(项目编号:JK19017)的研究成果。

摘　　要：对于学生学业表现的影响因素研究起源已久,最著名的便是美国的"教育机会均等研究"和"学校效能研究",它们都将学业成绩视为因变量,探讨自变量对于学业成绩因变量的影响。1964年,美国詹姆斯·科尔曼教授带领团队收集了美国各地4000所学校60万学生的数据,进行了美国教育领域所做的最大规模的调研,完成了全面的"教育机会均等研究",并于1966年完成了著名的"科尔曼报告"(Coleman Report)。

关 键 词：教育机会均等 学生学业成绩 安徽省合肥市 科尔曼 学业表现 探索和实践 绿色指标 因变量 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]