运用体态语言,强化课堂教学效果  

作　　者：姜浩 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区能仁小学

出　　处：《小学时代》2021年第3期58-58,61,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：课堂教学是一门艺术,这样的艺术涵盖在课堂教学的每一个细节中,例如师生的课堂交流,除了语言之外,动作、神态、眼神等都是重要的沟通手段。实际教学中,教师要注重这些非语言的交流渠道,要用一些体态语言传递出细小而精妙的信息,以此激发学生的求知欲,保持学生良好的学习情绪。有人说课堂教学是一门艺术,这句话无可厚非,而且面对千差万别的学生,课堂教学是一门至关重要的不可忽视的艺术,教师在课堂上的行为、语言、动作等都会影响学生。高明的老师在课堂上可以巧妙地运用表情、手势、身体语言来处理课堂的状况,让学生的注意力持续集中在课堂上,让学生的学习情绪始终处于高昂的状态。本文结合教学实际谈谈教师如何在课堂上应用一些非语言方式来掌控课堂。

关 键 词：交流渠道 学习情绪 课堂交流 课堂教学效果 体态语言 沟通手段 身体语言 掌控课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]