清概念本质,顺学习思路,促拓展提升——试论《百分数的认识》的教学设计  

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作  者:周若颖 

机构地区:[1]浙江省义乌市黎明湖小学

出  处:《小学时代》2021年第4期61-63,共3页PrimarySchool Times Press

摘  要:小学生在小学时期要认识、学习四种数:整数、小数、分数和百分数。百分数是数学教学中重要的数学概念之一。为了更加合理地进行百分数认识这一内容的教学,教师要先分析百分数教学的现状;随后,查询、整理以及对比相关资料,在课堂实践中进行不断调整和优化。

关 键 词:学习思路 概念本质 课堂实践 拓展提升 教学设计 数学概念 小学时期 数学教学中 

分 类 号:G62[文化科学—教育学]

 

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