向美而生——新时代美育培养全面发展的美好人格  

To Live in Beauty:To Cultivate All-round and Good Personality in the New Era of Aesthetic Education

作　　者：刘锦诺 杨丽[1] LIU Jinnuo;YANG Li

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中国教育学刊》2021年第5期59-63,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2014年度全国教育科学规划国家一般项目“中国建设性后现代教育原理与方法研究”(项目编号:BAA140013)研究成果。

摘　　要：新时代全面发展观立足于马克思主义基本理论与我国新时代基本国情,促进人的解放与培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代美育以促进人的全面发展为根本旨趣,能够培养学生审美鉴赏力,协调五育促进学生终身全面发展,塑造向美而生的美好人格。然而在教育实践过程中,出现美育技艺化导致美育目标失偏、美育独立地位错置导致五育失和以及美育节奏错位以致学生审美的庸俗化等现实问题。面对现实的美育困境,新时代美育应在生命发展的节奏中设置美育课程、以美育调和五育共同促进学生终身全面发展,以此孕育向美而生的崇高人格,促进人的解放与全面发展。

关 键 词：美育 全面发展 人格 教育节奏 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]