当前师范专业课程方案与中小学教师资格考试的冲突与调适——基于南京师范大学地理科学(师范)专业课程方案的分析  

作　　者：朱雪梅[1] 陈冉 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京 [2]南京市第一中学,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2021年第9期26-30,42,共6页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省社会科学基金课题“基于智慧教室的教师教育课程混合式教学研究”(项目编号:18JYD011)。

摘　　要：中小学教师资格考试是师范生职业生涯的入口关。以南京师范大学地理科学(师范)专业课程方案为例,对其课程设置类型、实施进度及对教师资格考试内容的支撑程度进行相关分析,发现两者之间存在内容上的偏差与时间上的不协调等问题。建议高师院校地理师范专业通过增设职业规划课程、优化课程设置比例、调整课程实施时序、重视实践教学的软硬环境建设等举措修订课程方案,以便更好地适应国家教师资格认证的新要求。

关 键 词：师范生 课程方案 教师资格考试 冲突 调适 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G652