不必苛求速成  

作　　者：由洪晓 

机构地区：[1]不详

出　　处：《山东教育》2021年第14期22-22,共1页

摘　　要：某地教科院在10年前推行了以“差异教学”“和谐高效、思维对话”为核心的课堂教学改革,旨在推动区域教学质量的提高。开始时,应者云集;三五年过去,能坚持做下去的学校已经不多了;10年后,能坚持下去的学校更是寥寥无几,而且在这些学校总结出的经验中,亮点很少,有不少与其具体教学实践相去甚远。毫无疑问,教科院的工作在一定程度上推动了区域教学改革,但必须承认,与其预想要达到的结果,还有相当的距离。明明是一项科学性、可操作性极强的教学改革,缘何难以在全市中小学推行?

关 键 词：教科院 差异教学 和谐高效 思维对话 具体教学实践 课堂教学改革 应者云集 教学质量的提高 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]