乡村教师对AI教师接受度的调查与启示  

Investigation and Enlightenment of the Rural Teachers’Acceptance of AI Teachers

作　　者：伍晓琪 丘诗盈 杨一格 李浩然 陈思宇[1] 曾文婕[1] 黄甫全[1] Wu Xiaoqi;Qiu Shiying;Yang Yige

机构地区：[1]华南师范大学德育神经科学与人工智能实验中心,广东广州510631

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第5期31-39,共9页Journal of Educational Development

基　　金：中国博士后科学基金第13批特别资助(站中)项目“AI教师主讲型课堂师生适应性研究”(编号:2020T130231);华南师范大学校级研究生创新计划项目“AI教师主讲课程开发模型建构研究”(编号:2019WKXM012)。

摘　　要：近年来,随着教育智能化进程的不断推进,我国农村学校也开始建设智慧学习环境。为促进义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,AI教师势必将在我国广袤的农村地区投入使用。研究采用问卷法在我国广东、海南、云南、江西以及内蒙古等地,对乡村教师样本被试施测,借助SPSS进行信效度分析和描述统计以探索乡村教师的AI教师接受度,并通过Amos进行结构方程模型分析以探索其影响因素及其路径。结果表明:(1)乡村教师对AI教师具有较高的接受度;(2)影响乡村教师对AI教师接受度的直接因素有社会影响、自身态度和感知易用性;间接因素包括感知社交性和感知享受性。这对我国教育智能化研究与实践具有启发意义。

关 键 词：人工智能教师 智能化课堂 乡村学校 教师接受度 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]