陈思宇

作品数：11被引量：76H指数：6
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供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：AI教师课堂课程开发模仿更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
发文期刊：《开放教育研究》《中国电化教育》《教育发展研究》《广东第二师范学院学报》更多>>
所获基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
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学生学习胜任力评价指标体系建构研究
《广东第二师范学院学报》2024年第6期83-97,共15页朱琦 邱娟 蔡宇洁 陈思宇 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“卓越教师行动研究的知识创造原理与方法研究”(20YJC880005)。
科学构建学生学习胜任力评价指标体系,对数智化转型背景下深化改革学习评价、促进学生可持续发展有重要价值。在提出理论构念基础上,研究遵循前沿性、科学性、可行性和发展性原则,采用目标-过程结构法、德尔菲法和因子分析法,从学生心...
关键词：学生学习胜任力 评价指标体系 数智化转型 学习评价变革 可持续发展 
乡村教师对AI教师接受度的调查与启示
《教育导刊（上半月）》2021年第5期31-39,共9页伍晓琪 丘诗盈 杨一格 李浩然 陈思宇 曾文婕 黄甫全 
中国博士后科学基金第13批特别资助(站中)项目“AI教师主讲型课堂师生适应性研究”(编号:2020T130231);华南师范大学校级研究生创新计划项目“AI教师主讲课程开发模型建构研究”(编号:2019WKXM012)。
近年来,随着教育智能化进程的不断推进,我国农村学校也开始建设智慧学习环境。为促进义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,AI教师势必将在我国广袤的农村地区投入使用。研究采用问卷法在我国广东、海南、云南、江西以及内蒙古等地,对乡...
关键词：人工智能教师 智能化课堂 乡村学校 教师接受度 
从主体性到他者性:教育伦理学转向被引量：4
《广东第二师范学院学报》2021年第2期1-12,共12页朱琦 黄甫全 陈思宇 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“卓越教师行动研究的知识创造原理与方法研究”(20YJC880005);中国博士后科学基金第13批特别资助(站中)“AI教师主讲型课堂师生适应性研究”(2020T130213)。
确立教育立德树人的根本任务,辉映着教育伦理学转向的文化胜任力发展观。主体性哲学孕育了教育认识论,将教学规定为一种特殊认识活动,高扬个人主体性,解蔽主体胜任力发展,却僭越了课堂里一众他者。为消解主体性的“精致利己主义陷阱”,...
关键词：主体性 主体间性 他者性 教育认识论 教育社会学 教育伦理学 胜任力发展 
AI全科教师主讲课程学习成效试验研究被引量：16
《开放教育研究》2021年第1期32-43,共12页黄甫全 伍晓琪 丘诗盈 刘育良 曾文婕 陈思宇 
国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(BHA180125)。
智能技术的发展和全科教学的需求催生了AI全科教师主讲课程。本研究以广州市某小学四年级两个班79名学生为样本,采用深度访谈、课堂观察和问卷调查等研究方法,基于拟人化学习过程理论框架探究AI全科教师主讲课程学生学习成效。研究结果...
关键词：AI教师 学习动机 学习投入 学习成果 
道德人工智能:基础、原则与设计被引量：11
《湖南师范大学教育科学学报》2021年第1期38-46,共9页孙福海 陈思宇 黄甫全 伍晓琪 
教育部人文社会科学研究基金项目“卓越教师行动研究的知识创造原理与方法研究”[20YJC880005];2019—2020年度华南师范大学“挑战杯”金种子培育项目“农村小学教师对SQR的接纳调查研究”[19JKKA04]。
随着技术的快速进步,人工智能的决策和行为开始从外部设定转向内在发展,智能主体逐渐具有不同程度的自适应能力、决策能力和行为能力,它的自主能力也不断增强。出于道德考量,自主决策和行为的人工智能开始被视为道德主体。因此,传统道...
关键词：道德人工智能 道德主体 道德代理 机器伦理 机器道德 
国外通识型机器人课程标准研究——以“幼儿-16岁机器人课程标准为例”
《教育导刊（上半月）》2021年第2期90-96,共7页龚雪霜 伍晓琪 陈思宇 黄甫全 
中国博士后科学基金第13批特别资助(站中)项目“AI教师主讲型课堂师生适应性研究”(编号:2020T130231);华南师范大学校级研究生创新计划项目“AI教师主讲课程开发模型建构研究”(编号:2019WKXM012)。
通过研究发达国家机器人课程标准,结合机器人教育的内在规律,阐述通识型机器人课程的设计理念、课程框架标准化的理论依据,分析了课程内容的结构设计特征,提出了层次化的学习目标和学习方式的实施建议,以期为我国通识型机器人课程标准...
关键词：机器人教育 通识型机器人课程标准 场景化教学课题 人工智能 
双师课堂课程开发引论：缘起、主题与方法被引量：23
《电化教育研究》2020年第2期99-107,共9页黄甫全 伍晓琪 唐玉溪 陈思宇 曾文婕 
国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(课题编号：BHA180125)
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大...
关键词：AI教师 增值式概念模仿学习模型 双师课堂 课堂课程开发 学习促进 
AI全科教师小学语文微课教学设计开发研究——以《迷人的张家界》为例被引量：9
《广东第二师范学院学报》2019年第6期12-20,共9页吴冬冬 谢少菲 陈思宇 黄甫全 
广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16)。
在智能化时代,AI教师和真人教师联袂执教的双师课堂成为新的课堂形态,其在语文教学中的运用也日益增加。有效的教学设计是课堂教学成功的重要保障。AI全科教师小学语文微课教学设计基于深度学习理论,结合AI教师技术发展的最新成果,按照...
关键词：AI全科教师 小学语文 微课 教学设计 
“互联网+”时代行动研究的知识建构法被引量：4
《中国电化教育》2017年第1期71-77,98,共8页陈思宇 黄甫全 曾文婕 
广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目"构建‘三基四策六步’整体学习方式培养卓越教学能力的理论与实践"(项目编号:粤教高函[2015]72号);广东省研究生教育创新计划项目"班级与课堂管理方法研究"(课题编号:2014SFKC10);广东省教育厅特色创新项目(教育科研类)"校本学习研究原理与方法的探索"(课题编号:2014GXZK028)的阶段性成果
进入"互联网+"时代,行动研究衍生出一系列新颖方式,形成了网络化行动研究的知识建构法。该方法包含:计划阶段的知识共享法、实施阶段的知识转化法以及反思阶段的知识创生法。首先,在计划阶段,运用社区制图法调查实践现状,运用在线头脑...
关键词：网络化行动研究 信息通信技术 知识分享 知识转化 知识创生 
提升教师的教学专业文化素养——论课语整合式学习教师的专业发展被引量：6
《教育发展研究》2014年第6期60-67,共8页陈思宇 黄甫全 
广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度后期资助项目(GD10HJY01);国家社会科学基金教育学青年课题(CKA120159);广东省哲学社会科学规划项目(GD12YJY02);广东省高等教育教学改革重点项目"高校小学教育专业实验型教学专业化课程体系的创新与实践"的研究成果之一
教师专业发展是开发课语整合式学习以提高教学质量的必要途径,其知识基础与能力框架成为研究焦点。《课语整合式学习教师能力矩阵》和《课语整合式学习教师教育的欧洲框架》,描绘出课语整合式学习中教师应该融会贯通的四大专业知识和七...
关键词：课语整合式学习 教师发展 专业知识 专业能力 “专家一新手共同体”培养模式 
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