基于“综评”数据的“五步循环”数学教学  

作　　者：刘小毛 张先庆 

机构地区：[1]江西省广昌县教研室 [2]江西省广昌县第三小学

出　　处：《江西教育》2021年第15期67-67,共1页

基　　金：2019年江西省基础教育研究重点立项课题“基于‘综评实验’的‘五步循环’精准教学案例研究”(立项编号:FZZHZD2019-775);江西省教育信息技术研究“十三五”规划2019年度课题“基于教育质量综合评价数据分析的精准教学例证研究——以广昌三所县城小学为例”(立项编号:2019-X-1-2995)阶段性研究成果。

摘　　要：广昌县是国家中小学教育质量综合评价改革(以下简称"综评")实验县。我们课题组从2019年开始应用"综评"实验反馈的数据,设计了"五步循环"的教学策略(发现问题—提出假设—设计方案—实践应用—反思评价)进行精准教学,取得了良好的效果。下面以课题实验班的数学课教学为例,谈谈具体做法。一、发现问题:聚焦认知能力偏低,认清学业的相关因素"综评"数据显示,实验班学生的认知能力与其他各项指标相比为最低。在认知能力的二级指标中,工作记忆、创新联想力、视觉空间能力均相对偏低,注意力在中间位置,推理能力良好,言语理解是优势。

关 键 词：联想力 精准教学 实验班学生 中间位置 数学教学 言语理解 综评 数据显示 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]