“生本五步式”课改中的合作探究刍议  

作　　者：娄建军 

机构地区：[1]贵州省桐梓县尧龙山镇尧龙中学

出　　处：《当代教育》2021年第2期38-39,共2页

摘　　要：课堂教学改革之路,没有尽头,只有不断攀升的阶梯。一种教学理念的确立,一套课堂模式的实践,必然历经曲折,需要教育良知的苏醒,更需要智慧和勇气。寒来暑往,“生本五步式”教学模式在我校已走过了十多个艰辛而欢乐的年头,凝聚着全校教师的智慧和汗水,掀起了一轮又一轮的课改热潮。全校教师紧跟着课改的步伐,经历了从不认识到认识,从认识到发展,再到今天的成熟几个阶段,而现在,全镇师生正分享着新课改带来的喜悦。

关 键 词：合作探究 课堂模式 生本 课改 课堂教学改革 教学模式 教育良知 教学理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]